关于数字化校园一卡通网络支付体系的研究

文章出处：http://www.singbon.com 作者：朱湘晖 章颖 人气： 发表时间：2009年05月28日

一、引言

计算机网络技术的飞速发展和信息化社会的来临使学校成为网络化、信息化技术运用的重要领域。学校是进行教育、科研、服务社会的主要场所，将其建设成为教育现代化、管理信息化、服务科学化的新型学校已经成为管理者重点关注的问题，以校园一卡通系统为平台，能实现以人为本，从校园环境、资源到活动的全部数字化管理。 所以建设校园一卡通系统，实现“一卡在手。走遍校园”必将满足学校数字化校园建设的需求及目的。

“数字化校园”是在传统校园的基础上，利用先进的信息化手段和工具，将现实校园的各项资源数字化。形成的一个数字空间，是现实校园在时间和空间上的延伸。

“校园一卡通”是指在学校内，进行身份识别、日常事务管理、支付转账等均采用一张非接触IC卡来完成。使学校摆脱繁琐、低效的管理方式。一卡通系统是数字化校园建设的重要组成部分，是数字化校园的基础工程。也是其建设的切入点。校园一卡通系统完成后，将会形成一个跨平台、跨数据库的可自我发展的数字化校园信息平台。并与其应用系统构成整个校园的神经系统，完成校园的信息传递和服务。

二、现状与问题

1．一卡通应用现状

近年来，学校在信息化建设方面发展迅速，学校的信息化建设进入到一个全新的水平，为校园一卡通的建设奠定了良好的基础。一方面，学校为提高信息化水平，正大力建设一卡通系统。另一方面，银行十分重视教育行业的金融服务。银行与学校的紧密合作是校园一卡通建设的主要模式。目前，校园一卡通系统的总体建设思路是：以 IC卡为载体，银行与学校合作开发一卡通工程，银行能为学校师生提供全面的金融服务，而学校则利用一卡通实现教学和管理的高度信息化，提高管理效率。

校园一卡通系统的建成和使用，可以为银行和学校带来长久的经济效益、社会效益和管理效益，实现银行、学校双赢的目标。就银行而言，能吸纳学校师生员工的闲散资金，提升银行的品牌形象及培养一大批发卡银行的潜在客户。从学校的角度来看，借助校园一卡通系统，收以人为本，从校园环境、资源到活动的全部数字化管理。 集、整理、充实学校现有的人事、教学、科研、管理、服务等所以建设校园一卡通系统。实现“一卡在手。走遍校园”必 基础信息，与学校基于校园网络的应用系统相结合，有利将满足学校数字化校园建设的需求及目的。 于在全校范围内构建统一的、良好的信息化共享环境。

2．存在的问题

目前校园一卡通建设最常见的就是“银校”和“银校企”两种模式。在理想状态下，学校在校园卡建设中是需求方，银行双方的需求，提供合适的产品。但在实际操作中，则存在一系列问题。在校园一卡通建设过程中，学校因为没有国家专项拨款，一般不具备资金投入的能力，而银行则成为投资主体，直接导致学校的主动权微乎其微，这是目前大多数院校面临的问题。虽然从合作的初衷要讲求双赢或者多赢,但因为在具体建设过程中各方的地位不对等．往往背离了数字化校园建设的目标，具体问题如下：

(1)战略问题。对于数字化校园一卡通的系统建设，校方都有较强的意愿。但具体操作当中往往规划不足、盲息化建设进入到一个全新的水平，为校园一卡通的建设 目建设。部分学校看到了一卡通所带来的优势，但缺乏适奠定了良好的基础。一方面，学校为提高信息化水平，正 合自身特点的长期规划。跟风现象严重。而由于银行的主大力建设一卡通系统。另一方面，银行十分重视教育行业 动参与使学校在校园卡建设中失去了主动权及需求的话的金融服务。银行与学校的紧密合作是校园一卡通建设中失去了主动权和话语权。学校即使提出了需求，也无法得．也无法得到系统集成商的重视，因而建设的设备无法满足校园内的实际应用需求。

(2)产品问题。

由于各系统由不同的系统集成商提供。为学校师生提供全面的金融服务，而学校则利用一卡通相互问难以协同运行 如集成商之间的数据接口不统一。学校整体信息化建设拓展非常困难；各系统提供的功能单一。且相互间缺乏统一认证体系，给师生的使用造成很大不便。

(3)数据问题。主要表现为数据的重复性，同样的数据。往往需要在多个系统中重复录入。造成关键数据不统一，甚至自相矛盾。各类应用系统需要进行重复的初始化录入工作，并且各自独立地进行数据更新与维护，给管理带来极大的不便。

(4)支付问题

校园内每天发生着大量的资金支付与结算事务，如学费的收缴、上网费用、水电费、餐费、购物消费等。另外随着校园电子商务的兴起。越来越多的学生群体开始习惯于在网上购物。而一般校园一卡通的支付系统往往难以应付学生种类众多的支付需求。